RPP DASAR DESAIN GRAFIS KD 3.1

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan 

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )

Tahun Pelajaran : 2019/ 2020

Durasi : 5 x 45 Menit

1. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) :

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional..

KI-4 (Keterampilan) :

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang  Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang Mendemonstrasikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran:

1. Peserta didik dapat Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

2. Peserta didik dapat Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

3. Peserta didik dapat Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

4. Peserta didik dapat Mendemonstrasikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

4. Materi Pembelajaran

Unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang 

5. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan 

3. Model : Problem Based Learning

6. Alat dan  Media Pembelajaran

1. Vidio Pembelajaran.

2. Slide Powerpoint.

3. LCD Proyektor.

7. Sumber Belajar

1. Hand Out

2. Internet
   

8. Kegiatan Pembelajaran

Tahap  pemebelajaran	Sintaks Model Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Langkah Saintifik					Waktu
			M 1	M 2	M 3	M 4	M 5
Pendahuluan		Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
		Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
		Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
		Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
		Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
		Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi sebelumnya,
		Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
Inti	Stimulus	Guru menampilkan tayangan tentang unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
	Identifikasi masalah	Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang  unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
	Pengumpulan data	Guru meminta siswa mengali informasi tentang unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa menggali informasi tentang tentang  unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
	Pembuktian	Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang  unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
	Menarik kesimpulan	Siswa menyajikan dalam bentuk  hasil diskusi kelompok tentang   unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
		Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
		Siswa menyimpulkan materi tentang tentang  unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
Penutup		Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
		Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
		Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
		Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
		Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

9. Penilaian Pembelajaran 

1. Teknik : Non Test dan Test

2. Bentuk : 

• Penilaian pengetahuan (Terlampir)

• Penilaian keterampilan (Terlampir)

Disahkan Oleh …...,       ………. 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………….. …………………………..

NIP. NIP.